曹翠艳，女，中共党员，临沭街道中心小学语文教师、教研室主任。“铿锵玫瑰”的雅号，起源于2003年参加市讲课比赛。她洪亮、明快、掷地有声的课堂语言，得到时任教研室主任罗永霞的认可。几节课讲下来，“铿锵玫瑰”的雅号在临沭县小学语文教育界不胫而走。说起“铿锵玫瑰”——曹翠艳，临沭街道中心小学的老师们没有不夸赞她的。老师们说，是她引领了中小的语文教学；是她豪爽、侠义的胸怀，成为每一名教师效仿的榜样；是她真诚的评课、耐心地辅导，成就了一个一个市级讲课一、二等奖获得者。如今，在教学“疫”线，作为临沭街道中心小学教研室主任的她，又充当了传、帮、带的作用，为老师们的线上教学把脉问诊。

　　“没有规矩，无以成方圆”她是这样说，也是这样做的

　　谈起“停课不停学”工作，曹翠艳娓娓叙来，新冠肺炎疫情，锁住了师生去往校园的脚步。却没有打乱教师授课、学生学习的节奏。为确保疫情防控和教学工作两不误。有效解决师生无法到校上课的问题，保障学生充分利用延长版假期健康成长，2月4日，接到县教体局“停课不停学”文件精神，我们教研室在QQ群及时推送《临沭县教体局关于延时开学学生线上学习活动的通知》、线上学习内容、学习课表。并制定线上学习工作方案。隔屏指导辖区内七处完小教导主任下载网上学习课件。同时开展线上教学前期测试活动，确保开学当天线上学习活动顺利进行。

　　《线上学习评价制度》、《教学资源提前推送制度》、《线上教学规范化要求及评价细则》等规章制度，为线上教学提供强有力的支持。2月10日开学第一天，中心小学辖区内八处小学，学生线上学习活动如期开展。师生共同观看教学视频，教师在群里布置作业，学生将完成的作业拍照上传，教师隔屏指导。或指导学生读诗节奏，或指导数码书写，或指导汉字书写。线上教学如火如荼开展起来了。“没有规矩，不成方圆。”说起线上教学的技术指导和规章制度的制定，曹翠艳很是兴奋。

　　“严格监控线上教学，及时调整线上教学思路”促进了线上教学工作

　　线上教学对于教师、家长、学生毕竟是新鲜事物。尽管前期精心准备，线上教学的第一天，乃至第一周，仍出现了一系列问题，部分教师和学生对软件操作不熟练，教师微课上传无法打开，学习群消息爆满等等，导致线上学习效率偏低。面对出现的问题，曹翠艳在教研工作群、教导主任工作群，与一线老师们群策群力，集体研讨，共同探讨解决方案，优化对学生的指导方法；好的方法，老师们及时分享，好的资源老师们进行共享。同学科的老师自主研究教法，优化教案，以适应新的线上教学模式。渐渐地老师们和学生们都做得游刃有余起来。课后作业设置上，鼓励学生多进行体育锻炼，提高身体免疫力；引导学生在家多做家务，做父母的小帮手；通过做手抄报、看新闻联播等方式关注疫情，学会珍爱生命；比赛做手工，锻炼动手能力等。在经验共享中，线上教学“柳暗花明”，老师和学生逐渐适应了线上教学。做好这些的同时，我们严格严格监控线上教学，要求教研员深入学校、深入班级，了解教师上课情况，以便及时调整线上教学思路。谈到这里，曹翠艳仰脸笑了。

　　“线上教学论坛 ，分享成功案例。”让我们教然后知不足

　　线上教学，如何调动学生学习积极主动性？如何解决部分学生家长复工，学生无人看管的问题，如何让老师们看到同行们在线上教学的一些优秀做法？针对这些问题，曹主任组织教师进行了积极研讨。

　　在一次次线上研讨、一次次思维碰撞中，很多问题迎刃而解。线上教学模式也呈现更优化。曹主任将老师们的研讨总结出来，通过QQ群下发给老师们：合理安排学习任务，提升学生学习参与成就感。教师安排有一定挑战性的题目给不同层次的学生，很受学生欢迎，学生更享受解答正确后的成就感。解决问题时，安排中高年级的学生组内讨论，然后选派代表发言，教师实行及时呆呆萌奖例法及时反馈，学生从中获得为呆呆萌荣誉而“战”的成就感；关注每位学生的学习状态。给学生展示机会和对学生适时夸奖是“治疗”学生不积极学习的良药，对于平日学习态度不认真的学生同样有效果，甚至效果更显著。因材施策灵活应对，解决家长复工面临新问题。随着部分家长的复工，线上教学增添新阻力。特别是对中低年级的学生而言，家长们不仅起到监学的作用，同时也解决了学生不会使用手机、电脑的问题。为此，教师提前发布不依托网上平台的学习任务，家长了解孩子学习情况，和教师做好交流，避免孩子在家“荒废”时光；组织教师、教研员制作学习简报从学校工作动态、延学纪时、优秀案例、家校互动、作业展示、工作简讯六个方面，向线上教学的广大教师展示了优秀教师和优秀学生的点滴做法。浓厚的线上教学氛围逐步形成。“线上教学论坛 ，分享成功案例。”让我们教然后知不足。曹主任对线上教学论坛很是肯定。

　　“铿锵玫瑰”不下线

　　“通过这一个多月的线上学习，我们很欣喜能看到大部分学生积极主动的学习状态，看到孩子们学有所得，这便是最大的收获。居家线上教学期间，老师们充分显示了爱岗敬业的风范，切实做好了“停课不停学”工作，为下一步开学复课做好了准备。”这是曹主任在教研群里给老师们的留言。线上教学的每一天，甚至周末，曹翠艳都盯在QQ群、微信群里，为老师们的线上教学出谋划策。为了线上教学达到较好的效果，她忘记了自己嗷嗷待哺的小女儿；为了一个能全面测评教师线上授课的《教学质量监控方案》她常常伏案工作数个小时：为了评析一节网课，她会竭尽全力地给老师提供最优质的服务，哪个句段需要细细品读，哪个词语需要联系上下文理解，如何围绕文章的“文眼”进行课文内容的讲授。她指导着授课教师，真正发挥了教研员“教”与“研”，“传”与“带”的作用。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”谈到教学教研，曹翠艳谦虚地说，自己还要不断进步，才能在小学语文教研这一领域内做出自己应该做的贡献。（武秋涧 伏祥菊）